CENTRO PENITENCIARIO

Este tema fue expuesto por Carolina Páez, Aurora Medrano y Miriam López.
En los centros penitenciarios como ya sabemos, están todas aquellas personas que han cometido actos que van en contra de la ley.
En España la prisión no se ve como un método de castigo si no como un método de reinserción social.
Los centros penitenciarios presentan gran diversidad en sus tipos:
-Según el régimen penitenciario: cerrado, abierto, ordinario, etc.
-Según el tipo de centro: penitenciarios ordinarios, inserción social, unidades de madres, unidades de dependientes…
Los centros penitenciarios españoles están compuesto en su mayoría por hombres mas del 90%.
La mayoría de los presos cuentan con una serie de características similares:
-Edad media 35 años.
-Baja formación académica.
-Poco nivel adquisitivo.
-Baja autoestima.
-Enfermedades.
-Adicciones.
Estas características y otras muchas generan una serie de problemáticas dentro de la cárcel que hacen aun más difícil el proceso de intervención, estas problemáticas son:
-Problemas sensoriales y agarrotamiento muscular.
-Dificultades de convivencia.
-Inmadurez.
-Pobreza lingüística etc.
Pero los problemas de los internos no acaban ahí fuera cuentan también con una serie de problemas que dificultaran posteriormente su vida diaria:
-Dificultad de inclusión en la sociedad.
-Falta de trabajo que provocará elevado paro.
-Rotura de núcleos familiares.
-Ausencia de viviendas.
Estas dificultades hacen que el preso, en ocasiones piense que la única salida es volver a la cárcel y se plantee el volver a delinquir.

Por ello podemos resumir que el preso es una persona multiproblemática que debe ser tratada por especialista por ello dentro de la cárcel cuenta con el recurso de psicólogos, terapeutas, educadores sociales, que realizan problemas para solventar sus carencias y fomentar sus motivaciones y poder ayudarles a salir de sus problemáticas.
La función del educador social es imprescindible debido a que este aborda cuestiones como:
-Favorecer la reinserción social.
-Trabajar con ellos para su puesta en libertad y su vida cotidiana.
-Realizar un seguimiento de la evolución de los presos.
-Buscar las causas que le llevaron a cometer sus actos, estudiar su historia y realizar programas individualizados.
-Etc.
También realiza una función con la sociedad y es concienciar que estas personas están siendo rehabilitadas porque presentan un problema y no es un método de castigo si no un método de reinserción.
Se pretende que el individuo aprenda y modifique sus conductas pero en ningún momento se le pretende sancionar por sus actos, porque no se considera que sea el único culpable de sus actos.
Una de las cosas que más me llamó la atención de la exposición es que una compañera nos comentó que ella tenía un familiar en la cárcel y que era uno de los lugares donde había más corrupción ( los presos se enganchaban a la droga, disponían de armas blancas, de dinero real , conseguían permisos a cambio de dinero, etc.) y que los funcionarios y la policía hacia la vista gorda hacia estas acciones.
Almudena nos comentó que lo que nos contaba era real, que la cárcel era muy corrupta y que muchos de los funcionarios aumentaban su sueldo por el dinero que le daban los presos a cambio de favores.

"EL QUÉ TIENE PRECIO, POCO VALOR TIENE"

COMUNIDADES TERAPÉUTICAS

Fue al menos para mí uno de los temas de los que tenía menos información, por ello la exposición guiada por Elena Casas, Cristina Ortega y Ángela Valcárcel me pareció bastante interesante.
Las comunidades terapéuticas son centros donde se tratan específicamente a personas que presentan algún trastorno mental.
Las principales enfermedades tratas en este tipo de centros son:
-Esquizofrenia.
-Trastornos delirantes.
-Trastornos esquizoafectivos.
-Trastornos psicóticos leves.
Pero también hay trastornos que no se tratan en las comunidades terapéuticas, que son:
-Demencias.
-Retrasos mentales.
-Psicopatías.
-Enfermedades somáticas de carácter grave.
Estas enfermedades son tratas en estos centros debido a una serie de cuestiones:-La enfermedad está muy avanzada.
-Incapacidad por parte de la familia.
-Intervención compleja.
-Seguimiento exhaustivo.
-Dificultad de recursos para llevar a cabo el tratamiento.
-Etc.
La principal es la incapacidad de las familias, ya sea a nivel económico, de tiempo o no poder hacer frente a la enfermedad por la complejidad de la misma.
Cabe destacar que la convivencia diaria con estas personas es algo complejo en un ámbito no especializado, porque aunque cada enfermedad presenta sus sintomatologías la mayoría se agrupan en; problemas de captación de la realidad, delirios, conductas violentas, impulsividad, etc.

Por ello el permanecer en un centro especializado es la mejor salida y en algunas ocasiones la única debido a que en ocasiones extremas puede ponerse en riesgo la salud o la vida del paciente.
Los centros están compuestos por un gran número de profesionales que se encargan de elaborar los programas, psiquiatras, psicólogos, enfermeros, auxiliares, terapeutas, educadores sociales etc. Cada uno desempeña una labor fundamental e imprescindible dentro del tratamiento de los pacientes.
Aparte de los recursos humanos, estos centros cuentan en su mayoría con recursos materiales e infraestructuras que facilitan los programas de intervención.

También desde los centros se les da apoyo moral a las familias, asesoramiento jurídico, información acerca de subvenciones etc.
Y aunque en muchas ocasiones, llevar a un familiar a estos centros es difícil, debido a que cuesta trabajo separarse de ellos en ocasiones es la vía más apropiada, y debemos concienciarnos que con su ingreso en estos centros pretendemos mejorar su calidad de vida, no tiene porque realizarse una separación debido a que pueden ser ingresados a tiempo parcial o en el caso de que sean a tiempo total siempre seremos bien recibidos.
Aunque esto también cuenta con un lado crudo y es que muchos centros poco profesionales no tratan la problemática como deberían y no dan cuidados oportunos, pero esto es la minoría de los casos.

Los centros terapéuticos son un avance en nuestra sociedad que en la mayoría de los casos mejora la calidad de vida del usuario y de su entorno.

MENORES EN CENTROS DE REFORMA

Este colectivo fue expuesto por Ainhoa Pérez, María Sosa y Luisa Robles. Ellas pretendieron adentrarnos en el mundo de los jóvenes delincuentes, enseñarnos su perfil, sus principales problemáticas y sobretodo el papel del educador social ante dicha problemática.
Para adentrarnos debemos conocer cuál es el colectivo que consideráramos como delincuente por ello definiremos delincuente como individuo que comete actos dañoso para él , para sus semejantes o para los intereses de la sociedad, en multitud de ocasiones en situación de dificultad, imputando solo parcialmente estos delitos a la personalidad del delincuente.
Es decir podemos sintetizar que delincuente es aquel que realiza actos vandálicos, y que dañan de forma directa o indirecta a la sociedad.
En esta definición podemos comprobar cómo en la mayoría de los casos se acusa como único culpable de los actos al propio delincuente y no siempre es así, debemos analizar y adentrarnos en cada caso para estudiar sus características y buscar unas causas para estos actos.
La delincuencia viene provocada por un conjunto de factores como son la incapacidad escolar, la despreocupación familiar, la asignación de roles equivocados etc. Un conjunto de factores que se reproducen en un menor realizando actos que en su mayoría lo que pretenden es una búsqueda de atención, es una alerta para ser atendido.
Aunque cada caso de menores delincuentes es diverso, deberemos destacar que la mayoría presentan una serie de características similares que podemos agrupar en:
-Bajo rendimiento académico.
-Escasa estabilidad emocional.
-Desconfianza en los demás.
-Falta de autocontrol, de autoestima etc.
-Incapacidad de aceptación de normas.
-Hiperactividad, impulsividad…
-Falta de planificación.

Es un problema que afecta desde la primera institución socializadora que es la familia, pasando por la escuela, el mundo laboral, el grupo de iguales etc.
Por ello es un problema al que hay que buscar solución desde distintos enfoques:
-En la familia: Fomentar las relaciones, aceptación de los roles correctos, afectividad etc.
-En la escuela: Programas para que obtengan el graduado en ESO, cursos de formación para el mundo laboral…
-Intervención psicológica: Preparar al menor para enfrentarse a dificultades cotidianas, a situaciones de conflictos.
Para llevar a cabo estos programas es necesaria la intervención de un educador social cuyas principales funciones será:
1.Animar al colectivo, fomentando su participación.
2. Orientar, informar y asesorar tanto al individuo como a sus familias.
3. Detectar cuales son las carencias y necesidades de cada individuo.
4. Posteriormente elaborar programas para potenciar dichas carencias.
5. Gestionar temas burocráticos.
6. Intentar garantizar el compromiso del individuo y su familia en los programas.
7. Concienciar a la sociedad del problema existente y de las medidas.
8. Sensibilizar a la sociedad ante dicho colectivo.

Desde mi punto de vista es fundamental concienciar a la sociedad que este problema solo es un escaparate sobre una gran trastienda llena de conflictos y problemáticas.
Los niños delincuentes son en su mayoría víctimas de una situación, por ello no podemos castigarlos de forma severa, si no que debemos buscar las causas del problema y entre todos poner soluciones.

PROTECCIÓN DE MENORES

Este tema fue llevado a cabo por Marta Chamorro, Julia Aliaño y Lucia Rodríguez, ellas nos explicaron el tema de la protección de menores acercándonos a un centro concreto para que pudiésemos conocer más de cerca dicha problemática.
Queda por obviedad lo que son los menores y lo que significa protección por ello pasaremos de definir dicho conceptos e iremos a caracterizar que rasgos presentan estos menores.
Son niños con núcleos familiares inexistentes o rotos, lo que les deriva a tener trastornos emocionales que generaran a su vez a una baja autoestima.
Todas estas características se incrementaran debido a un bajo nivel académico y una dificultad de relación con niños que no presentan las mismas características que ellos.
Estos niños presentan dificultades en la mayoría de los aspectos de su vida:
-Dificultades económicas, impulsividad, falta de iniciativa etc.
-Familia: Despreocupación por parte de sus padres, descolocación de roles, inestabilidad, falta de comunicación y cariño, etc.
-Escolar: Rechazo a la escuela y a cualquier tipo de normas, abandono escolar y trabajo prematuro etc.
-Social: Dificultad de relación, rechazo, complejos de inferioridad etc.
El tema de la protección de menores es un tema que viene tratado desde hace años, ya en el año 1779, se crearon las casas-cunas debido al elevado número de niños que se encontraban sin recursos y eran abandonados. Con esta medida se pretendía amparar y proteger a los menores abandonados.
Posteriormente se van creando hospitales en toda España, donde también se recogerían a los niños abandonados. Y posteriormente en 1855 el reglamento recogía los procedimientos que debían llevarse a cabo en el caso de abandono de menores.
En la actualidad cuando un niño se encuentra en protección y comienza un periodo de acogida el proceso es, la pre-acogida, acogida, asentamiento y salida del recurso residencial.
Todos estos pasos son meramente necesarios para que un menor abandone un centro de acogidas y pase a una nueva familia.

El centro Beatriz Enriquez, debe crear unos programas con el fin de lograr unos objetivos como:
-Concienciación de la familia, hacerles ver que han de tratar al niño con naturalidad.
-Potenciar las relaciones de los padres con los menores.
-Potenciar la calidad de vida de los niños.
-Realizar un seguimiento para comprobar que la calidad de vida del niño ha mejorado.
-Etc.
Para ello el trabajador social lleva programas como:
-Seguimiento tutorial a los niños, en los que trata sus casos de manera exhaustiva.
-Pedagogías de la vida cotidiana donde se trabaja en el día a día.
-Pedagogías de afecto: fomentar las relaciones afectivas.
-Fomentar el autoestima de los niños, basando sus prácticas en la confianza, el cariño y en el trato igualitario.
-Que los padres o acogedores sean participes del proceso en el que están sometidos sus hijos.

El proceso de acogida debe ser abordado por todo los miembros implicados.

DISCAPACITADOS MENTALES

Este tema fue expuesto por Álvaro Lozano, Alejandro Medina y Jesús Tejero, ellos nos acercaron un poco a un tema tan desconocido en profundidad por la mayoría de nosotros.
Definiremos discapacidad como toda ausencia (debido a una deficiencia) de la capacidad de realizar una actividad en la forma o dentro del margen que se considera normal para un ser humano, por la alteración de sus funciones mentales o físicas.
Pero en el caso de discapacidad física concretaremos que es toda aquella relativa al entendimiento. Es decir, aquello controlado a través del cerebro.
Pero la discapacidad es un tema muy diverso, existen infinidad de tipos y muchos de ellos desconocidos, por ello vamos a recoger en el siguiente cuadro que nos expusieron nuestros compañeros los tipos más conocidos y comunes.

La mayoría de los discapacitados mentales cuentan con una serie de características comunes que podemos recoger en:
Dificultad en las relaciones sociales, deficiencias físicas, dificultad de aprendizaje, incapacidad de aceptación de los roles sociales etc.
Por ello hay que trabajar de una forma constante y personalizada con este colectivo.
Podemos dividir el proceso en 3 etapas.
1. Etapa infantil: Va de los 0-6 años, en esta etapa debemos de fomentar las cuestiones relacionadas con las capacidades educativas y de aprendizaje del niño. La familia es el principal apoyo.
2. Etapa Escolar: Aunque el aprendizaje sigue siendo uno de los principales objetivos el alumno deberá contar con relaciones sociales y relacionarse con su grupo de iguales. La familia ya no debe ser el único apoyo.
3. Etapa Laboral: El discapacitado debe adquirir una cierta autonomía, aprender a dominar los roles de la vida y fomentar también las relaciones.

Como hemos hecho mención con anterioridad la familia es un pilar indispensable para estas personas pero debemos ir dándoles autonomía poco a poco a los individuos para que no se formen personas totalmente dependientes e incapaces de autorrealizarse.
En la mayoría de los casos, la familia intenta sobreproteger tanto a sus hijos que acaban agravando aun más la situación por ello se llevan procedimientos y talleres también para que los familiares sepan cómo deben actuar en situaciones cotidianas. La familia debe asimilar la situación y tratarla con la mayor naturalidad posible.

En este proceso de asimilación y en la ayuda del trabajo diario de los niños con discapacidad debe intervenir un educador social cuyas principales funciones serán:
-Buscar la aceptación por parte de la sociedad, concienciándola y sensibilizándolas.
-Ser pacientes, evitar la monotonía a la hora del aprendizaje…
-Adaptarse a ellos.
-Potenciar sus capacidades y actitudes.
-Tratarlos con naturalidad.
-Etc.
Estas actitudes y muchas otras harán más fácil el proceso de aprendizaje y de inclusión en la sociedad de estas personas.
Para concluir quiero recoger una frase que mis compañeros pusieron en el power point y que me parece bastante interesante.
“La mayor discapacidad es no darse cuenta de que todos somos iguales”

INMIGRANTES REFUGIADOS!

La primera exposición que se llevó a cabo en clase fue la de la inmigración, tema que nos expusieron nuestras compañeras Nieves Laynez, María Pérez y Ángela Cáceres.
Como ya sabemos el tema de la inmigración es un tema del que día a día nos llega información, pero ¿realmente tenemos los datos suficientes y relevantes de la inmigración?
España siempre ha sido un país emigrante, debido a la situación económica y a los problemas de la dictadura, muchísimos españoles tuvieron que dejar su país para mejorar las condiciones de vida.
Pero en las últimas décadas, esto ha dado un vuelco radical, ahora es España un receptor de inmigrantes provenientes de otros países, en su mayoría países menos desarrollados que vienen a nuestro país para ser ellos ahora los que desean mejorar su situación.
Cabe destacar que estos últimos años y debido a la crisis económica en la que España está envuelta, cada vez son más los que de nuevo salen de nuestro país en busca de trabajo.
Pero detengámonos en un detalle, cuando hablamos de inmigrantes a la cabeza de todos viene el negrito que vende clínex, la rumana que coge fresa etc. Es decir aquel colectivo que viene con una deficiencia económica y que pretende mejorar su situación es España.
Pero acaso el inglés que viene a montar aquí su empresa con un gran nivel económico ¿no es inmigrante? O el Alemán que se jubila y viene a vivir a Benidorm ¿tampoco lo es?
Pero claro está, estos dos últimos no generan dificultades, por el contrario generan dinero en nuestro país, por ello no son rechazados ni vistos como una amenaza para nuestra sociedad, por ello a este ultimo colectivo no habría que estudiarlo, porque estos inmigrantes interesan.
Los inmigrantes que vienen a España para mejorar su calidad de vida, eligen este destino debido a su legislación (no somos muy estrictos), su clima, su oferta de trabajo (algo que cada día es más relativo…) y por supuesto porque la mayoría de los inmigrantes provienen de África y España cuenta con una gran cercanía a este continente.

Es tan deprimente su situación en su país de origen que en numerosos casos arriesgan sus vidas por intentar mejorar su calidad.
Para llegar a nuestro país utilizan diversas técnicas; visado temporal (que luego alargaran de manera irregular), pateras, escondidos en camiones de mercancía etc.
Estos últimos métodos son un negocio de los cuales muchas personas se aprovechan y exprimen al máximo sus necesidades, haciéndoles endeudarse a gran escala para venir aquí, garantizándoles un trabajo que en la mayoría de los casos no se asemeja a la realidad.
Una vez en España sus preocupaciones son; principalmente encontrar un trabajo, poder conseguir la permanencia y traer a sus familias.
Para conseguir la permanencia hay 3 motivos:
Arraigo (demostrar que llevas años viviendo en España), Contingencia (contrato de trabajo) o reagrupación familiar (algún familiar directo tiene la legalidad y trae a algunos miembros de su familia.)
Pero este proceso no es tan fácil, la mayoría de los inmigrantes se encuentran en su trayectoria con una infinidad de barreras que les hacen aun más difícil su estancia en nuestro país; barreras con el idioma, culturales, rechazos sociales, falta de recursos etc.
Y aunque la mayoría de los inmigrantes entran en nuestro país por “libertad”, cabe destacar que hay un conjunto de inmigrantes que es el colectivo que se nos a expuesto que son los inmigrantes refugiados y que vamos a pasar a analizar.
Definiremos a refugiado como "debido a fundados temores de ser perseguida por motivos de raza, religión, nacionalidad, pertenencia a determinado grupo social u opiniones políticas, se encuentra fuera del país de su nacionalidad y no puede o no quiere acogerse a la protección de tal país o no quiere regresar a él a causa de dichos temores..."
Es decir estas personas salieron de sus casas por una imposición de diversas índoles que les impide volver, y deben de ser acogidos por su nuevo lugar de residencia.
Los refugiados los podemos dividir en:
1.Internos-->Son aquellos que han abandonado una determinada zona del país, pero no ha sido necesario el cruce de la frontera. En este tipo cuenta con menos barreras culturales, de idioma etc.
2.De Campamentos--> Salen de su país, y el país receptor les da cobijo en campamentos destinados para ellos pero nunca buscará el método de ingresarlos de una manera normal en la sociedad.
3. Solicitantes de asilo en áreas urbanas-->Son ingresados en otro país pero de forma normal, adaptados a una sociedad, pasan desapercibidos.
4. Inmigrantes presos--> Cruzan la frontera pero son detenidos en el país de origen y pasan a centros penitenciarios.
5. Personas sin estado-->Se les niega la vuelta a su hogar pero también una nueva nacionalidad. Son personas de nadie.
Estas personas sufren temor al regresar a su país y por si fuera poco se enfrentan día a día a un proceso dificultoso de adaptación en el país de llegada.
Por ello deberíamos de ser un poquito más tolerantes, ponernos en la piel del que llega y empatizar con ellos.
Llegar a comprender que nosotros algún día también salimos y que puede que como se está poniendo la cosa pronto volvamos a salir, que solo vienen aquí a mejorar su calidad de vida y que debemos darle las mismas oportunidades que a todos.
Que no categoricemos a los inmigrantes depende el poder adquisitivo que tengan sino que les dejemos entrar dándoles una oportunidad a unos de mejorar su vida con nuestras oportunidades y a otros de gozar con nuestro país.

“El inmigrante no es el culpable de su situación, es su víctima más vulnerable”

Socialización: Lo innato y lo ambiental. Procesos de socialización

La relación que tiene el individuo con la sociedad es un tema que genera debate, hay numerosas cuestiones que han sido tema de estudio desde hace muchos años.
¿Es la sociedad algo más que la suma de individuos?¿Que hay de innato y qué de cultural en el comportamiento de los individuos?
Estas son dos de las cuestiones que generan más controversia, y ante ello se plantean dos posturas de ideologías totalmente opuestas:
-Innatismo: Defiende que la mayor parte del comportamiento humano vienen determinado en el momento de nacer, la herencia y el desarrollo neuronal definen los patrones de conducta de los individuos.
Esta corriente en su posición más radical negará cualquier influencia por parte del entorno hacia el individuo, a lo sumo reconocerá una mínima implicación pero no determinante en la conducta de este.
-Ambientalismo: Es la postura opuesta, defiende que es el entorno el que modela la conducta de los individuos. El ser humano es un ser plástico que se adapta a los cambios con los que evoluciona la sociedad. En esta corriente también encontramos una postura radical en la que entiende al individuo como una tabula rasa.
LO INNATO
Esta postura es defendida por ciencias como la genética y la biología.
Durante muchos años esta fue la postura con más peso, ya que se pensaba que las conductas de los individuos eran debido a las dotaciones hereditarias (por ejemplo los delincuentes, eran delincuentes por su semblante físico.) Pero debido a numerosos estudios científicos se ha podido demostrar que estas teorías no tienen peso argumentativo y que son erróneas.
Los avances de la genética y la descodificación del genoma humano aportan algo de esperanza a esta corriente de pensamiento.
El campo de la salud también muestra su inclinación hacia esta corriente y se apoya por ejemplo en la propensión hereditaria de la transmisión de algún tipo de enfermedades.
El innatismo se ha utilizado para justificar las desigualdades sociales, la subordinación de la mujer o de la raza, teorías que son incompletas y nefastas en la actualidad.
Otra defensa que hace el innatismo y que quita aun si cabe, más peso a su teoría, es la irresponsabilidad de los individuos frente a sus actos debido a que este ya está predeterminado cuando nace y no se puede hacer nada por cambiarlo.

LO AMBIENTAL
Es la postura que cuenta con más apoyo, es defendida por la sociología y la psicología. Esta teoría en la actualidad cuenta con más peso, es así, que se ha comprobado que hay una serie de características en los individuos que son universales en una misma cultura, por ello transcienden culturalmente de unas generaciones a otras (vínculos de parentesco, temas tabú etc.)
También adquiere peso al observar la conducta de nuestros antepasados (apoyados por ciencias como la etología o la paleoantropología) que demuestran que mantenemos conductas sociales muy similares a las de nuestros antepasados y que ello se produce por el intercambio de conocimientos dentro de la sociedad. La relación madre-hijo, relación macho-hembra etc. Son muy similares en épocas ancestrales que en la actualidad, o al menos tiene los mismos objetivos.

Desde mi punto de vista creo que ninguna de las dos teorías puede ser afirmada de forma radical, ni negada de forma absoluta.
Creo que ambas tienen cierta parte de verdad, es cierto, que parte de nuestro comportamiento viene innato, es heredado por nuestros genes pero eso no es determinante, las conductas se modelan en nuestra sociedad, se aprenden valores o conductas y se eliminan otras.
Si apoyásemos una de las dos teorías de forma contundente estaríamos cerrando cualquier tipo de posibilidad en un lado de cambio (en el caso del innatismo) y en otro estaríamos perdiendo la esencia de la herencia.
Creo que no somos productos ni hechos de fábricas, ni realizados en la calle, creo que presentamos unos valores o comportamientos de casa, pero que es la sociedad la que los fomenta o los disminuye.

Proceso de socialización.
Consideramos el proceso de socialización como la adaptación o inmersión de un individuo en una sociedad.
Para llevar a cabo este proceso el nuevo individuo deberá contar con características iguales o similares a los individuos que ya la conforman.
Las relaciones que mantienen entre ellos y como son la influencia más fuerte en jóvenes y niños, estos son detalles fundamentales para el proceso de socialización.
Pero la principal característica de una sociedad y sin la cual no será concebida como tal es la capacidad de contar con mecanismos que permitan la reproducción, para continuar con dicha sociedad.
Para llevar a cabo un buen proceso de socialización debemos tener fijado un grupo, que los individuos tomaran como referente para sentirse inmersos en el grupo, puesto que si no serán considerados como “raros.”

Pero lo ideal sería que perteneciésemos a un grupo porque nos sintiésemos identificado con sus valores, con sus ideales, con sus actos… seria así como de manera libre iríamos construyendo nuestra propia identidad.
Pero en algunos casos no es así, ingresamos en grupos por obligación, por coacción, porque es lo que está bien visto por la sociedad, formamos parte de un grupo con el cual ni compartimos ideales, ni valores, es aquí donde si encajamos en el grupo, pero no encajamos con nosotros mismos. Somos raros nosotros en nuestra persona.

"Nadie es como otro. Ni mejor ni peor. Es otro. Y si dos están de acuerdo, es por un malentendido" (Jean-Paul Sartre)